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jueves, 19 de noviembre de 2015

Entrevista en 'Los silencios de Elan'




El pasado Mayo tuvimos la oportunidad de hablar de nuestra aventura educativa en 'Los silencios de Elan' de Radio Rabosa. 
Fue una entrevista en profundidad, en la que nuestro coordinador Marcos Pla pudo contar por qué nos dedicamos a esto, qué dificultades hemos tenido para llegar hasta aquí, qué hacemos, qué pensamos respecto a muchas cosas que condicionan nuestro trabajo e incluso nuestra felicidad...

Cuéntanos en comentarios qué te parece y comparte si crees que más gente tiene que conocer lo que contamos en esta entrevista.  

jueves, 16 de octubre de 2014

3 ideas sobre cómo construir igualdad de género en educación #BAD2014

Por Marcos Pla, coordinador. 
   
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La igualdad entre hombres y mujeres nos parece un tema apasionante por las implicaciones que tiene acerca de cómo las personas entienden la vida, sobre cómos nos tenemos que relacionar, sobre las relaciones de poder que se dan entre las personas, y sobre las consecuentes consecuencias que estas relaciones tienen en nuestro bienestar y felicidad.

Nosotr@s creemos firmemente que una sociedad feliz, es una sociedad en la que respetamos por igual los derechos de cada persona. Y ponemos esta idea en práctica. 
3 acciones que hemos tomado por la igualdad entre mujeres y hombres en nuestras actividades educativas durante estos años.


1. El equipo de educadoras.

Por razones que también son merecedoras de un análisis de género, finalmente por más que intentamos que nuestros equipos estén compensados entre hombres y mujeres, la presencia femenina es mayoritaria. 
Cuando en las actividades hablamos del equipo educativo, nos solemos referir a 'los monitores', concepto que ya estamos cambiando por 'los educadores' por expresar mejor cual es nuestro trabajo. Pero la realidad es que el equipo está compuesto en su mayoría por mujeres, y por ello ya hace años, que hablamos del 'equipo de educadoras', 'las educadoras', o el más neutro 'equipo educativo'. 

Visibilizar el papel, la importancia de las mujeres de esta sencilla forma, nos parece fundamental para ir logrando la igualdad entre mujeres y hombres.

2. Actividades igualitarias. Cercando  y subvertiendo el machismo.  

Por supuesto nuestras actividades las diseñamos teniendo en cuenta que han de fomentar la igualdad entre hombres y mujeres, pero una vez estas están desarrollándose, pueden darse elementos provenientes de los mismos participantes que pueden ser machistas, por más que estos no sean conscientes.

Pensemos por ejemplo, en algún comentario sobre los roles de chicos y chicas sobre una tarea. Aún dicho sin maldad, puede haber un comentario despectivo y machista al respecto. Recuerdo un reciente: 'No seas nenaza' dicho a un chico que tenía miedo a hacer una actividad. Obviamente en estos casos de forma sutil, elegante y amistosa, reconducimos el reproche. Por un lado, comentando que no pasa nada a veces por tener respeto a hacer ciertas cosas, y por otro lado, utilizando expresiones para animar que no impliquen discriminación. Por ejemplo, a veces, para animarles a hacer alguna prueba les hemos dicho entre risas un inocuo: ¡Venga! ¡Niñ@s de pegatina! ¡Ánimo!

Otro ejemplo, es cuando entre actividades más importantes, hay momentos más distendidos, en los que aparecen los chistes. Atención porque es una excelente oportunidad educativa. No solo a veces aparecen chistes machistas, sino racistas, aquellos que se meten con personas con algún tipo de diferencia funcional, u homofóbicos. En estos casos, con cariño, comentamos que no nos hacen gracia porque se meten con unas u otras personas. En positivo, celebramos el humor sano e inteligente.

3. Ojo a quién le das la palabra para liderar.

A veces somos el propio equipo educativo cuando pedimos voluntari@s para una tarea de liderazgo, como representar al grupo ante terceros, los que sin querer elegimos a chicos antes que a chicas, por la herencia cultural machista de considerar a los hombres como los dueños de la esfera pública. 
Por ello tratamos de visibilizar, comentar y estar muy atentas a estos conflictos, y tratamos de escoger a los voluntari@s, en decisiones a veces de milésimas de segundo para que las dinámicas sean ágiles, en base a criterios de capacidad y educativos, sobre lo que la actividad le va a aportar al crecimiento de cada cual.

miércoles, 21 de mayo de 2014

'Saliendo del Coma' en nuestro programa de Radio Klara "Mil Millones de Estrellas" #Estrellas14




En este capítulo 14 hemos hablado con la gente del CP La Coma.  Hemos querido compartir este momento de radio con ellos y ellas para explicar el trabajo educativo tan interesante e intenso que hacen en este colegio, en boca de sus protagonistas, maestros y alumn@s, para que pueda servir de referente e inspiración para nuestros oyentes y por otra parte dar una imagen de lo positivo que también hay en La Coma (Paterna) tan alejada de lo que normalmente escuchamos de este barrio.


Invitad@s: Willa y Joaquina, alumnas del CP La Coma; Pablo y Marien maestr@s del CP. La Coma

Además: #MomentoEmocional, #Microcuento, #LaIdeaPositivaDelMes y #AgendaDeActividades


martes, 28 de enero de 2014

¡Qué nos ahogamos!



No, pero casi. Por su importancia para el bienestar de millones de personas en nuestro país, incluido el nuestro, os invitamos a firmar esta petición en Change.org- 'Por una cuota de Autónomos justa y progresiva'.

Y es que este precioso proyecto educativo que desarrollamos, tiene como meta mantener su tamaño familiar y responsable, no crecer porque sí, no ser solo gestores, sino también ejecutores de nuestras actividades. Y eso a veces hace que los ingresos no sean tan grandes como si tuviéramos muchos monitores y muchos contratos con administraciones, pero pagamos la misma cuota de autónomos. Creemos que las empresas más justas suelen ser las de pequeño y mediano tamaño, y especialmente con el formato de cooperativa. Pero con estos impuestos excepcionalmente altos Y NO PROGRESIVOS, en el entorno europeo, nuestro proyecto y tantos otros se ve ahogado.

La PROGRESIVIDAD, o quien más tiene/gana, más paga, es la clave para nosotr@s en la fiscalidad, en el sostenimiento de lo que es de tod@s, de lo público. Creemos firmemente en lo público, que debe tener como misión proteger al más débil, ayudarle a vivir con dignidad. Y tod@s tenemos que contribuir al sostenimiento de lo PÚBLICO, pero cada cual en función de sus recursos, que al fin y al cabo, siempre han sido obtenidos gracias a las condiciones facilitadas y el concurso de la Sociedad y el Planeta en el que vivimos tod@s.

          Bajar determinados tramos de las cuotas de autónomos, o aplicar carencias, sin duda conlleva una inmediata bajada de ingresos públicos, ¿Pero se compensa esta merma de ingresos de alguna manera o puede compensarse? Nosotr@s pensamos que sí. Por un lado, los negocios que no cierran ahogados finalmente por las altas cuotas de autónomos, tendrán mucho más fácil remontar resultados cuando las condiciones económicas mejoren, y por otro lado no engrosarán las temibles cifras del paro, y consumirán recursos con prestaciones por desempleo y subsidios.
Y por otra parte está el ya tan conocido mal uso de recursos públicos. Ahí va un ejemplo de ayer, que no es el más importante, pero sí muy representativo. En estos casos, hagámonos siempre la misma pregunta: ¿En qué inversión por el bien común podríamos haber gastado este dinero de tod@s?-
A Neymar también le pagas tú.
Y otro: El Gobierno Valenciano entierra más de 350 millones en sus clubs de fútbol.   

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